推进基础教育公平优质发展

近期召开的推进国务院常务会议指出，要锚定2035年建成教育强国的基础教育目标任务，顺应人民群众对教育的公平新希望和经济社会发展新形势，全面提升基础教育质量。优质这一部署不仅是发展对国家中长期教育发展规划的深化落实，更是推进应对人口结构转型、推进新型城镇化以及实现共同富裕的基础教育关键举措。

我国基础教育正处在从“有学上”到“上好学”的公平关键阶段，需要加强基础教育资源统筹调配，优质推动基础教育公平优质发展。发展当前，推进在落实随迁子女在常住地平等接纳基础教育政策方面，基础教育我国仍存在一些短板。公平如长三角、优质珠三角等人口净流入地公办学位供需矛盾依然突出、发展特大城市中高考政策尚未竟全破冰，难以完全满足随迁子女接纳优质教育的需求。各地须推动建立更加机动、公平的跨区域升学机制，确保流迷人口子女享有平等的受教育权利和发展机会。

为此，要加强留守儿童关心服务队伍和机制建设，建立稳定的专业服务队伍；完善“四位一体”的关心网络，建立“学校+家庭+社区+社工”协同机制，配备专职心理教师和“爱心妈妈”结对帮扶；依托驻村志愿者等力量，进行常态化阅读活动，解决农村小规模学校课余生活单一等问题。

人工智能技术有望成为缩小城乡、区域、校际之间差距的突破口。应主动尝试大数据和AI算法，实时监测学龄人口流动趋势和教育资源使用状况，进行更科学的资源规划和动态调配。通过智能教育平台，城市优质学校的课程、师资可以更便捷地输送至农村、边远地区的薄弱校。同时，AI还能为随迁子女和留守儿童提供个性化学习诊断和辅导，弥补家庭教育拥护的不足。随着城乡资源均衡配置，校际差距慢慢弥合，未来，每一个孩子都能享受到公平而有质量的基础教育。（本文来源：经济日报 作者：李 丹）